看護学科 カリキュラム紹介／
施設・研究設備 CURRICULUM AND FACILITIES

カリキュラム紹介

ヒューマンケアリングを創造的に実践できる看護職を養成

橙文字 必修科目
（上記は2022年度入学生のカリキュラムです（予定）。科目名等は変更になる場合があります）

PICK UP!

授業ピックアップ

診療援助論Ⅱ

検査や治療を受ける人に対する、看護師として必要な援助技術を学修します。具体的には、採血、点滴、筋肉内注射、酸素吸入、経口与薬などを修得します。

小児看護援助論Ⅰ

子どもの発達段階や日常生活をふまえた小児看護技術を身につけます。講義と実技（グループワーク）を通して、清潔援助・バイタルサインの測定などの技術を修得し、子どもとその家族との関係づくりを学びます。

過去の主な卒業論文テーマ

• 地域在宅高齢者の閉じこもり予防に関する研究～介護予防教室に参加している高齢者へのインタビューに関する分析
• 開腹下低位前方切除術を受けた直腸がん患者の早期離床のための看護
• 頭頸部がん手術患者のボディイメージの変容に対する心理と看護～文献レビュー
• 夜間の入院患者を取り巻く音環境に関する文献検討
• よりよい組織風土を作るための看護師長の役割についての一考察
• 足浴における東洋医学を用いた有効な経穴刺激法
• 高齢者の睡眠障害への看護援助に関する文献検討
• 東日本大震災で派遣された職業救援者の惨事ストレスを把握する文献研究
• 腰椎の手術を受ける成人患者への退院指導～アンドラゴジー理論を用いて看護を振り返る
• HIV感染症予防教育と学生の知識・意識についての文献研究～医療者としての意識と看護職の役割・態度
• 軽度発達障害を抱える子どもと家族をサポートする多職種の役割に関する文献検討
• 外来化学療法を受けるがん患者の日常生活の思い
• 統合失調症の患者と一緒に暮らす父親・子どもの思いの特徴
• 新人看護師の職務満足に関する文献研究
• 人工呼吸器を装着した筋萎縮性側索硬化症（ALS）患者・家族への退院支援のありかた
• 夫立会い分娩に伴う夫への影響、両親が満足する関連因子と支援～文献検討による考察
• 出産満足度を高めるための要因とケア
• 認知症独居高齢者が生活を継続できた要因に関する文献レビュー
• 糖尿病による下肢切断患者を減らすための看護支援
• 高齢者に対する口腔ケア
• 採血を受ける子どものプレパレーション

STUDENT'S VOICE ［在学生ピックアップ］

“わたし”が理解できるまで、丁寧に教えてくれる！

学びの内容は専門的な分野ですが、着実に成長できているのは先生方のおかげ。難しいことでも、言い方を変えたり例えを交えたり、一人ひとりが理解できるまで丁寧に説明してくださいます。教科書に記載されていることだけではなく、先生自身の体験談なども合わせて授業が進むので、自然とモチベーションもアップ。高校の担任のように、大学生活全般についてちょっとしたことも相談に乗ってくれるチューター^★の先生にも、かなりお世話になっています！

勉強もアルバイトも頑張り、毎日が充実。

特に頑張っているのは、実技の授業。技術としての難しさもありますが、大変なのは患者さんの身体は一人ひとり違うということ。例えば「楽な姿勢」も、みんな同じではありません。友達と試したり先生に聞いたり試行錯誤しています。学ぶことはたくさんありますが、授業の合間を活用して課題をするなどの工夫で、アルバイトの時間も確保。今は、デイサービス施設で介助のお手伝いをしています。将来の目標は看護師として経験を積んでから、保健師として地域の健康を支えることです。

★チューター制：看護学科では、4年間を通して同じ2人の先生が担任につく、チューター制を採用。気軽に相談できます。

時間割モデル例

2020年度後期時間割（10月〜3月）（2年生）

学生も先生も、人のよさが森ノ宮の魅力！

友達と一緒に参加したオープンキャンパスで感じた、先輩方の優しさや大学全体の穏やかな雰囲気に惹かれて入学を決意。受験勉強のアドバイスや大学祭のことなど、パンフレットだけではわからないリアルな話を親身に語ってくれたことが、うれしかったです。入学してからは、学生間だけではなく先生方との距離の近さも実感。顔も名前も覚えてくださるアットホームな学修環境^★です。一緒にオープンキャンパスに参加した友達は、今も同じ道をめざす仲間として、ともに勉学に励んでいます。

“基本”を学んだ「生活援助論Ⅰ・Ⅱ」の授業。放課後には自主練も。

私は看護師になるんだ、と改めて自覚した授業。それが「生活援助論Ⅰ・Ⅱ」です。身体の清拭、食事の介助、移乗・移送、足浴などの「基本的な看護技術」を学びます。先生の実演では簡単そうに見えていましたが、自分でやってみるとうまくできない。先生の動きをじっくり観察し、わからないことは質問。実技試験もあるので、放課後も友達と実習室で何度も繰り返し練習しました。「基本」の大切さを学んだ授業です。

★アットホームな学修環境：看護学科の入学定員は90名。学生同士も教員も、ほぼ全員が顔見知り。家族のようなコミュニティのなかで安心して学べます。

時間割モデル例

2020年度前期時間割（4月〜8月）（3年生）

カリキュラムポリシー ：［ 教育内容 ］教育課程編成・実施の方針

看護学科ではディプロマ・ポリシーに掲げるチーム医療とヒューマンケアリングを創造的に実践できる人材に成長できるよう知識や技術等の修得をめざして教育課程を編成しています。学位取得に向けた教育内容、教育方法、学修成果の評価方法を以下のように定めます。

教育内容

• ①1、2年次には教養科目、学部共通科目ならびに各領域の専門知識の基礎を修得し、看護師、保健師の礎となる知識、技術、人間力の修得を目指します。
• ②3、4年次には専門的に深化した知識を基に多様な領域で活用できる知識、技術、さらにはチーム医療における自らの役割について学修し、実践を通して確固たる知識・技術を身に付けます。また、授業の集大成として卒業論文に取り組みます。

教育方法

• ①医療知識、教養知識を修得するための講義科目を配置します。
• ②看護実践の基盤となる各看護学に対応した実習科目を配置し、最終学年ではそれらを統合した実習科目や保健師課程固有の実習科目を配置します。
• ③他職種連携教育（IPE）を積極的に導入し、チームで模索・討議し、協調性をもって解決策を検討するチーム医療実践のための演習科目を配置します。また、各看護学では技術演習、ケーススタディ、グループワーク等の多様な学修方法を取り入れます。
• ④予習、復習などをシラバスに記載し、学修すべきポイントを明確にすることで、積極的に課題を見出し自ら問題解決に取り組む主体的な学修を促す手法で教育を行います。

学修成果の評価方法

• ①科目ごとに学修到達目標を明確にし、目標到達度に応じて学修成果の評価を行います。
• ②ルーブリック等を積極的に活用し、評価基準を教員・学生ともに共有し、評価の透明性・公平性が確保された手法で学修成果の評価を行います。

施設・研究設備

視聴覚教材やシミュレータなど、看護技術を学ぶ充実した設備環境

基礎看護学実習室

患者さんへの日常生活援助や診療援助などの基礎的な看護技術を身につける実習室です。多くのベッドを配置しながらも、1学年が一堂に会してもゆとりがある十分なスペースを確保。液晶モニターが映し出す映像で動作確認しながら実技を行える工夫をしています。技術力向上のため、講義時間外も学生に開放しています。

母性・小児看護学実習室

さまざまな発達段階のモデル人形と、医療機器・教材等が充実。ここで、妊産褥婦や新生児、子どもへのフィジカルアセスメント^※と健康障害・発達段階に応じた生活援助・呼吸循環管理など多様なケア技術を学びます。母性・小児領域らしい、とても優しい雰囲気のあるスペースです。

※問診・視診などを用いて、ケアを考察すること

成人・精神看護学実習室

成人看護学（急性・慢性）では、手術療法、集中治療、慢性疾患で継続的治療を行っている患者さんに必要な医療機器やシミュレータを備え、看護技術演習を行います。また、精神看護学では、学生同士でロールプレイングを行います。

公衆衛生・老年・在宅看護学実習室

保健・医療・福祉施設や在宅での高齢者の生活をイメージできるように、和室、浴室、トイレの設備・備品を配置。診療の補助技術と生活援助に必要な機器・器具も完備しています。公衆衛生看護学では、保健師をめざす学生の健康教育や健康相談、家庭における訪問指導のシミュレーションなども行います。

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